\u00a0<\/p>\n
L.A. \u2013 Prezado Professor, Dr. Boanerges Saboia, sinto-me muito honrada em ser recebida t\u00e3o gentilmente em sua casa e sei que muitos se beneficiar\u00e3o das\u00a0 suas informa\u00e7\u00f5es\u00a0 sobre a educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1. O senhor diz muito de perto ao meu cora\u00e7\u00e3o ainda porque sei o quanto meu pai, Luis Rodriguez de Arag\u00e3o ,o apreciava. Quero registrar aqui esta bela tarde de sol do\u00a0 dia\u00a0 25 de mar\u00e7o de 2009\u00a0 onde, da janela\u00a0 do seu apartamento, temos uma bela vista do mar.\u00a0 Desse ambiente t\u00e3o acolhedor deixemos nesta entrevista o relato do \u00a0significado do seu trabalho,erudi\u00e7\u00e3o e contribui\u00e7\u00e3o para a hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o no Estado.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
B.S. – Fico feliz de que me considere assim, pois sempre soube do \u00a0do equlibrio dos seus julgamentos . Seu pai tinha grandes esperan\u00e7as no seu futuro. Ele apostava em voc\u00ea\u00a0 e assim, suas palavras me alegram. Sabe, eu nasci em Crate\u00fas aqui no Cear\u00e1 e \u00a0la fiquei at\u00e9 13 anos de idade. \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n
\u00a0Noivei com a Edith no dia 25 de novembro de 1936 dentro do figurino dos costumes austeros daquela tempo. Saiamos sempre acompanhados e \u00a0no ano seguinte,em 28 de novembro nos casamos.<\/p>\n
Fui estudante de Direito. Contudo, sempre desejei ser professor. Como professor do Liceu ganhava\u00a0 como um desembargador, acredite. No inicio, a Faculdade de Direito funcionava no mesmo pr\u00e9dio da Assembl\u00e9ia, depois ela se muda para a Pra\u00e7a da Bandeira, onde est\u00e1 hoje.<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
L.A. Falando-se de educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1, cresci ouvindo falar sobre o Instituto S\u00e3o Luis do advogado e politico Francisco de Menezes Pimentel e sei que o senhor tamb\u00e9m l\u00e1 estudou…..<\/p>\n
\u00a0<\/p>\n
B.S.- Realmente. Falando-se em educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1 e na nossa falta de mem\u00f3ria educacional, logo lembramos do Instituto, depois Gin\u00e1sio S\u00e3o Luis. Foi um col\u00e9gio e muito bem afamado\u00a0 e era mesmo o \u00fanico col\u00e9gio particular importante funcionando com internato e semi- internato. Ali, havia rigor e disciplina tendo sido um marco na educa\u00e7\u00e3o secund\u00e1ria do Cear\u00e1.. Ainda hoje, relembro os hor\u00e1rios estabelecidos para o alunato.O per\u00edodo da manh\u00e3 principiava as 7 horas e terminava \u00e0s 11 horas. De 8 at\u00e9 9 horas guard\u00e1vamos uma hora de sil\u00eancio. No prim\u00e1rio j\u00e1 se lia contos e poesias. Os nomes de Coelho Neto e de Olavo Bilac nos eram familiares ,bem como Casimiro de Abreu com Os Meus Oito Anos<\/em> que nos soava quase como um hino \u00e0 inf\u00e2ncia.. Posso citar grandes professores como Jos\u00e9 Valdo Ribeiro Gomes, Ot\u00e1vio Terceiro de Farias e Antonio de Menezes Pimentel. O professor Antonio Pimentel era irm\u00e3o do Dr. Pimentel \u00a0um grande ge\u00f3grafo chegando a publicar uma aclamada Geografia do Brasil.Havia tamb\u00e9m um outro professor, acho que era Lu\u00eds Pimentel que foi lente no Gin\u00e1sio Santa Cec\u00edlia. Depois, o irm\u00e3o dele, Antonio, ele foi para o Rio de Janeiro voltando para visitar o Cear\u00e1 j\u00e1 casado com D. Rosalba. Lembro que no curso prim\u00e1rio se estudava Portugu\u00eas e Hist\u00f3ria, Geografia e Franc\u00eas.Ainda recordo parte do hino do S\u00e3o Luis:<\/p>\n \u201c Vem do saber \/ a vida do porvir\/ que a resplandecr na luz se traduz.\u201d..<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0Outra coisa que n\u00e3o \u00e9 uma novidade \u00e9 a de que \u00a0o diretor do Col\u00e9gio S\u00e3o Luis foi um dos interventores no Estado por ordem do Governo Federal. Para registro, digo que o \u00a0primeiro interventor no Cear\u00e1 foi Fernandes T\u00e1vora, mas ele governou por pouco tempo. Continuou com \u00a0o que hoje chamam de pr\u00e1ticas clientelistas que \u00a0\u00e9 o que era poss\u00edvel fazer pelas comunidades e quanto a corrup\u00e7\u00e3o que nunca foi sanada no Brasil, se ontem houve,no que se chamou Rep\u00fablica Velha , com certeza hoje est\u00e1 longe de est\u00e1 extinta. A prop\u00f3sito outros nomes\u00a0 pol\u00edticos se destacaram no per\u00edodo como o de Severino Sombra que\u00a0 em 1932, foi perdendo parte do seu poder. Isto \u00e9 quando ele voltou \u00a0do ex\u00edlio, abandonou a LCT e fundou a Campanha Legion\u00e1ria, mas o sucesso foi pequeno.\u00a0 A \u00a0Igreja \u00a0Cat\u00f3lica quase toda\u00a0 apoiava \u00a0\u00e0 AIB e \u00a0j\u00e1 come\u00e7avam a surgir\u00a0 movimentos e entidades oper\u00e1rias de esquerda entre n\u00f3s. Mais ou menos em1937, \u00a0as associa\u00e7\u00f5es\u00a0 tidas como de orienta\u00e7\u00e3o fascista\u00a0 como a LCT, AIB e a Campanha Legion\u00e1ria foram extintas pelo Estado Novo.<\/p>\n \u00a0Quero lhe dizer que os alunos eram bem informados sobre esse temas. Na revista Estimulo que lhe dei, h\u00e1 inclusive um pequeno artigo de um aluno de ent\u00e3o, o Geraldo Pinto Magelem da 5\u00aa, s\u00e9rie sobre a guerra. Esse mo\u00e7o fazia parte do corpo redatorial da revista.H\u00e1 um outro tamb\u00e9m sobre a guerra salientando a agita\u00e7\u00e3o continental, de um outro aluno, Valdemar Correia Lima. Assim, os assuntos se ligam e vou diretamente\u00a0 puxando pela mem\u00f3ria e voltando ao assunto do S\u00e3o Luis. Quero \u00a0aproveitar a oprtunidade para acrescentar que fui um observador das a\u00e7\u00f5es do Dr. Pimentel, digno diretor \u00a0e propriet\u00e1rio do Col\u00e9gio S\u00e3o Luis, pelas sua maneiras gentis e elegantes,porte delgado e esguio e sempre muito bem trajado, ali\u00e1s como era de se esperar de um homem na sua posi\u00e7\u00e3o.Ele foi um precursor da educa\u00e7\u00e3o privada em Fortaleza ,um tipo de\u00a0 inovador em mat\u00e9ria intelectual e educativa. De fato, o col\u00e9gio era para ter a sua mem\u00f3ria preservada e ser citado como um marco na hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o do nosso estado. O mais importante \u00e9 que ele era um grande amigo dos estudantes e trabalhava com dedica\u00e7\u00e3o e desvelo. Todos n\u00f3s, alunos e funcion\u00e1rios,tinhamos \u00a0por ele um grande respeito,nutrindo uma \u00a0grande admira\u00e7\u00e3o quanto\u00a0 ao perfil intelectual do Dr. Francisco de Meneses Pimentel e do seu Instituto S. Luiz ,o qual, quero registrar aqui, foi fundado em 1\u00ba. de junho de 1907. Eram ent\u00e3o \u00a0diretores, al\u00e9m dele \u00a0o Dr. Pimentel, o Dr. Ot\u00e1vio Terceiro Farias, erudito professor da lingua portuguesa. O vice \u2013diretor era o Crisanto \u00a0Pimentel, filho do Dr. Pimentel, o qual apoiava bastante as atividades gremistas dos alunos e as atividades f\u00edsicas da gin\u00e1stica. Mais \u00a0tarde, coomo voc\u00ea sabe, pois sua m\u00e3e trablhou com ele la, fez concurso pra la, ele foi\u00a0 Delegado Regional do Trabalho no Cear\u00e1. Quanto a mim eu era \u00a0o secret\u00e1rio do col\u00e9gio e j\u00e1 me esfor\u00e7ava para tuar como um educador moderno, sendo amigo e orientador dos alunos, conforme a pr\u00f3pia linha de trabalho que\u00a0 a dire\u00e7\u00e3o implementava. Tenho muitas saudades daquele estabelecimento escolar. Veja que o Instituto S. Luiz mantinha os cursos prim\u00e1rio,admiss\u00e3o e secund\u00e1rio e ficava no centro da cidade, ali na rua do Imperador no no. 605 e os seus alunos estavam sempre com suas fardas em ordem e bem disciplinados.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A. – Sem d\u00favida as suas lembran\u00e7as s\u00e3o muito enriquecedoras e ficar\u00e3o registradas\u00a0 por sua import\u00e2ncia.E o que mais \u00a0me diz o senhor sobre as atividades liter\u00e1rias do col\u00e9gio?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 B. A-O Instituto tinha essa \u00a0revista a Estimulo a que \u00a0me referi e que em 1941, contava com muitos colaboradores e com uma significativa tiragem de cerca de mil exemplares. O \u00a0inesqucivel Instituto S. Luiz,de fato, estimulava nos alunos o amor aos estudos. Veja s\u00f3! N\u00f3s t\u00ednhamos um Gr\u00eamio Liter\u00e1rio e uma Galeria de \u00a0Honra. Os artigos da revista eram os mais variados possiveis e incluiam desde poesias a pequenos artigos \u00a0dos alunos das v\u00e1rias s\u00e9ries . Esses \u00a0trabalhos dos alunos, n\u00e3o eram propriamente artigos\u00a0 do ponto de vista formal, mas eram colabora\u00e7\u00f5es, produ\u00e7\u00f5es \u00a0que refletiam o interesse dos alunos pelos col\u00e9gio, pelos colegas \u00a0e algumas contavam dos seus progressos opini\u00f5es\u00a0 e lembran\u00e7as de f\u00e9rias. Pra que se tenha uma id\u00e9ia da ebuli\u00e7\u00e3o intelectual do alunato ,em 1941, em plena guerra prevalecia e era discutido no Gremio Pe. Tabosa \u00a0as ideias e pontos de vista sobre a sobrevivencia das civiliza\u00e7\u00f5es, hist\u00f3ria e mem\u00f3ria.Alguns alunos davam as suas impress\u00f5es sobre as suas visitas as suas cidades nas f\u00e9rias, como eu j\u00e1 citei, enquanto outros narravam pequenos trechos de suas experi\u00eancias juvenis e de sua chegada ao Instituto.\u00a0 A revista \u00a0Est\u00edmulo foi muito importante como instrumento para despertar idealismos\u00a0 e se mantinha por meio de an\u00fancios.Era uma forma de aprender e de se praticar o exerc\u00edcio de lideran\u00e7a.Mas, como eu dizia antes, a revista necessitava de an\u00fancos para manter-se. Esses an\u00fancios eram os \u00a0de conceituados estabelecimentos comerciais \u00a0como as alfaiatarias. Havia a \u00a0do Manoel Bezerra Lima, A Eleg\u00e2ncia Cearense\u00a0 que ficava na Rua S\u00e3o Paulo e era muito conceituada, mas haviam outras tamb\u00e9m como a Alfaiataria Rodrigues., imagine que ele era um alfaiate diplomado. \u00c9 de se entender que\u00a0 o vestu\u00e1rio masculino e mesmo feminino, pois era a \u00e9poca do uso dos tailleurs pelas mulheres, privilegiava as roupas sob medida. Tamb\u00e9m colocavam an\u00fancios estabelecimentos como\u00a0 a Casa Veneza de sapatos, os cal\u00e7ados Clark, a Casa Tupy, a Confeitaria Palmeira, a mercearia Santa F\u00e9, al\u00e9m de an\u00fancios de\u00a0 v\u00e1rios consult\u00f3rios m\u00e9dicos como o \u00a0do Dr. Ot\u00e1vio Lobo, especialista em tuberculose, uma das mazelas de ent\u00e3o. Tamb\u00e9m outro m\u00e9dico \u00a0muito conceituado era o Dr. Fernando Leite que tratava de olhos, nariz e garganta. Ora, isso demonstra muito do interesse da sociedade, da intera\u00e7\u00e3o melhor dizendo com os estudantes e a valoriza\u00e7\u00e3o de iniciativas culturais como a revista.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.- Muito interessante. Pode falar um pouquinho sobre os aspectos de sa\u00fade em Fortaleza? Sempre se diz que educa\u00e7\u00e3o e sa\u00fade devem andar de m\u00e3os dadas…<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S.- O que sei sobre os aspectos de sa\u00fade na Fortaleza de ent\u00e3o, j\u00e1 que voc\u00ea est\u00e1 t\u00e3o interessada na mem\u00f3ria das cidades, no caso, da cidade de Fortaleza, \u00e9 que no problema da tuberculose, havia o sanat\u00f3rio de Messejana,emt\u00e3o uma vila distante de Fortaleza cerca de sete quilometros,numa grande \u00e1rea de mais ou menos uns seis hectares. Havia ent\u00e3o o Instituto de Previdencia do Estado do Cear\u00e1, hoje transformado. E os seus assegurados tinham direito a uma redu\u00e7\u00e3o de pre\u00e7os, como \u00e9 l\u00f3gico..O que sei bem \u00e9 que as freiras da ordem franciscana eram muito atuantes e tanto administravam como exerciam v\u00e1rios \u00a0servi\u00e7os de enfermagem. Exemplo curioso \u00e9 de que o Dr. Arnaldo Neves, por exemplo, que \u00a0foi diretor l\u00e1, morava, \u00a0no pr\u00f3prio sanat\u00f3rio. Apesar da minha \u00e1rea de trabalho, da \u00a0minha voca\u00e7\u00e3o ser a de magist\u00e9rio, fui professor por convic\u00e7\u00e3o, n\u00e3o\u00a0 se pode negar a liga\u00e7\u00e3o entre sa\u00fade,as boas condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade e uma mais efetiva aprendizagem.<\/p>\n \u00a0 \u00a0H\u00e1 um epis\u00f3dio curioso que desejo relatar aqui, antes que me esque\u00e7a, referente \u00a0a uma assombra\u00e7\u00e3o que era o assunto de ordem entre os alunos do Instituto, mais tarde Gin\u00e1sio S\u00e3o Luiz. Tratava-se dos passos de uma alma penada que subia a escada todas as noites.Alguns achavam que era um sinal do al\u00e9m,segundo \u00a0outros tratava-se der uma brincadeira de mau gosto. O certo \u00e9 que ficou resolvido que se faria uma surpresa a alma ou fosse la o que fosse. Tudo combinado entre todos, ficamos acordados com a luz apagada para\u00a0 surpreendermos os passos s\u00fabito acandendo as luzes e descobrindo quem seria o autor ou autores das passadas. Assim, todos ficaram a postos para surpreender o brincalh\u00e3o. Luzes apagadas, mas todos despertos\u00a0 e prontos para pegar o espertinho. Ao soarem as passadas \u00a0de sempre, s\u00fabito todas as luzes se abriram,mas….la n\u00e3o estava ningu\u00e9m. …. Soube-se que um padre ou ex- padre, n\u00e3o lembro bem, teria ali praticado suicidio segundo diziam. O certo \u00e9 que \u00a0uma brincadeira programada para assustar os outros \u00e9 que \u00a0n\u00e3o pode ter sido. Imagine que ningu\u00e9m mais dormiu tranquilo. Tamb\u00e9m n\u00e3o era para menos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0 L.A. – Nossa! Imagino o n\u00edvel do susto! Rsrsrsrs… Bom, o senhor foi ex- aluno e mais tarde, professor do Liceu do Cear\u00e1 at\u00e9 as modifica\u00e7\u00f5es sofridas, por volta de 1958, com Juscelino Kubitscheck como nosso presidente, sendo governador do Cear\u00e1 o Dr. Parsifal Barroso. O que o senhor pensa do papel do ent\u00e3o governador Parsifal Barroso quanto \u00e0s pol\u00edticas educacionais para o\u00a0 Cear\u00e1 nesse per\u00edodo?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0 B.S.-\u00a0 Bem, agora, estamos falando do final da d\u00e9cada de 1950 quando de qualquer modo havia impulsos positivos e negativos para a educa\u00e7\u00e3o no estado. Como positivo eu apontaria a constru\u00e7\u00e3o de algumas escolas voltadas para o n\u00edvel m\u00e9dio. Uma delas criada em Sobral, outra no Crato e ainda uma terceira na cidade de Quixeramobim. O interior ficou mais ou menos agraciado, pois com certeza havia necessidade de mais escolas desse g\u00eanero. Contudo, como sabemos a educa\u00e7\u00e3o nunca foi uma prioridade em nosso Pa\u00eds. No caso, Sobral \u00e9 uma cidade de tradi\u00e7\u00e3o cultural e foi muito bem acolhida a sua escolha. N\u00e3o se pode esquecer que a interioriza\u00e7\u00e3o da Universidade seria feita ali com a UVA- Universidade Vale do Acara\u00fa, gra\u00e7as ao dinamismo do Monsenhor Francisco Sadoc Ara\u00fajo. Veja, n\u00e3o estou falando que as cidades escolhidas n\u00e3o merecessem as escolas. Historicamente, o Crato \u00e9 uma das cidades mais importantes do Cear\u00e1 e o mesmo \u00e9 o que se pode dizer de Quixeramobim.\u00a0 Na mesma \u00e9poca as escolas de administra\u00e7\u00e3o veterin\u00e1ria, em n\u00edvel superior tamb\u00e9m foram instaladas. J\u00e1 era uma tentativa de adequa\u00e7\u00e3o ao momento hist\u00f3rico vivido como diz voc\u00ea, n\u00e3o \u00e9?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 L.A.- Sim. O que o senhor quer dizer que deveria ter havido um melhor planejamento nessas mudan\u00e7as agraciando outras cidades?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0 B.S.- Al\u00e9m disso, sublinho a quest\u00e3o de um tipo de clientelismo, dando-se um jeito, certo\u00a0 tipo de improviso clientelista eivado de uma aus\u00eancia plena de planejamento. N\u00e3o se pode negar que a falta de planejamento administrativo, as coisas improvisadas n\u00e3o d\u00e3o bons frutos. Digamos que o efeito \u00e9 quase imediato quanto \u00e0 aus\u00eancia de qualidade nas organiza\u00e7\u00f5es de qualquer natureza. Observe como essas coisas n\u00e3o s\u00e3o pr\u00e1ticas novas.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0L.A. – E quanto \u00e0 menina dos seus olhos, o Liceu do Cear\u00e1 propriamente?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 B.S. – Claro que tamb\u00e9m ali n\u00e3o poderia ser diferente. A mania de trocar nomes j\u00e1 foi indesejada e o velho e respeit\u00e1vel Liceu do Cear\u00e1, recebia \u00e0 \u00e9poca, a denomina\u00e7\u00e3o oficial de Col\u00e9gio Estadual do Cear\u00e1.\u00a0 Veja s\u00f3! Como se uma mudan\u00e7a de nomes pudesse ter alguma efic\u00e1cia. Sempre gostei de ser verdadeiro comigo mesmo, coisas que aprendi desde os tempos do Col\u00e9gio S\u00e3o Luiz, uma excel\u00eancia em mat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1 de ent\u00e3o. Aprendi tamb\u00e9m a fazer com retid\u00e3o o meu trabalho e a discordar se preciso for. Respeitar opini\u00f5es diversas, mas mostrar o incorreto quando se instala num sistema delicado como a educa\u00e7\u00e3o oficial. Nomea\u00e7\u00f5es de professores n\u00e3o s\u00e3o negoci\u00e1veis por clientelismo e isto me deixou indisposto, em alguns momentos com o que se queria fazer, ent\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o…<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0L.A. – Acredito ter sido este o motivo principal da sua exonera\u00e7\u00e3o do Liceu no in\u00edcio dos anos sessenta, n\u00e3o?\u00a0 Sempre se tem dito que a elei\u00e7\u00e3o do governador Parsifal Barroso com o apoio do PTB- Partido Trabalhista Brasileiro teve um alto pre\u00e7o quando o partido cobrou o pre\u00e7o do seu apoio configurado em nomea\u00e7\u00f5es e cargos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 B.S.- Assim \u00e9. O partido exigiu do governo nomea\u00e7\u00f5es para os seus apadrinhados para cargos na administra\u00e7\u00e3o estadual, n\u00e3o sendo o Liceu uma exce\u00e7\u00e3o nesse quadro de investidas do PTB. Desejavam preencher as poss\u00edveis vagas existentes no corpo docente com nomes do seu interesse. Naturalmente, o governador tinha que nos participar os seus planos e n\u00e3o o fez. Assim, o tipo de press\u00e3o sofrida ficou evidente. Acompanhado do Secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o, Dr. Joaquim de Figueiredo Correa, e atendendo a uma convoca\u00e7\u00e3o do governador rumamos para uma reuni\u00e3o no Pal\u00e1cio da Luz no centro da cidade. Um belo pal\u00e1cio onde hoje figuram importantes gr\u00eamios liter\u00e1rios, mas infelizmente cindido em dois gra\u00e7as a nossa falta de mem\u00f3ria hist\u00f3rica.\u00a0 Ali fomos chamados para tratar de nomea\u00e7\u00f5es de professores do Liceu.\u00a0 Dirigindo-me ao Dr. Parsifal expliquei-lhe que as aulas j\u00e1 estavam iniciadas e que, naquele momento, em pleno ano letivo, seria imposs\u00edvel o atendimento a solicita\u00e7\u00f5es dessa natureza sob pena de ter de dispensar e demitir colegas professores. Chamei a aten\u00e7\u00e3o para o ponto de vista \u00e9tico, explicando ser tal fato n\u00e3o condizente com as normas at\u00e9 ent\u00e3o seguidas pelo venerando Liceu. Como \u00e9 de supor-se esse acontecimento deu inicio a um desconforto rec\u00edproco, a um mal-estar entre n\u00f3s.\u00a0 Infelizmente, o governador Parsifal Barroso n\u00e3o pode ter apreciado a minha atitude e o clima tenso continuou at\u00e9 o momento de minha exonera\u00e7\u00e3o ocorrida em mar\u00e7o de 1962. Esclare\u00e7o aqui que foi a pedido. Eu mesmo pedi para sair. Acreditei sempre na necessidade de se trabalhar num clima harm\u00f4nico e visando o interesse maior do ensino.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A- Tem raz\u00e3o. Uma mudan\u00e7a de nome n\u00e3o reflete de fato uma mudan\u00e7a. \u00c9 s\u00f3 uma roupagem nova. A prop\u00f3sito prefiro o antigo nome Pal\u00e1cio da Luz do que o novo batismo de Pal\u00e1cio da Aboli\u00e7\u00e3o. Ent\u00e3o, por sua exposi\u00e7\u00e3o, Professor Boanerges, podemos concluir que o pedido do ent\u00e3o governador Parsifal Barroso, por inger\u00eancia dos petebistas n\u00e3o vingou?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0B.S.- Pelo menos n\u00e3o cedi at\u00e9 a minha sa\u00edda. Era uma pr\u00e1tica a aprova\u00e7\u00e3o dos professores pela Congrega\u00e7\u00e3o, ent\u00e3o composta pelos professores catedr\u00e1ticos e pela pr\u00f3pria dire\u00e7\u00e3o. N\u00e3o significa dizer que as tentativas de inger\u00eancia externa n\u00e3o existissem ent\u00e3o. Elas, algumas vezes eram aceitas. Refiro-me principalmente a quest\u00e3o de contrata\u00e7\u00e3o de professores. Havia normas internas e elas deviam ser respeitadas.<\/p>\n .<\/p>\n \u00a0\u00a0 L.A.- Professor, e quanto ao fato de que durante o ano letivo de 1961 as aulas no Liceu tenham sido reduzidas h\u00e1 apenas cem dias, embora a legisla\u00e7\u00e3o em vigor determinasse o m\u00ednimo de 140 dias letivos n\u00e3o significa um tipo de inger\u00eancia externa para o senhor? O senhor considera que o panorama nacional do per\u00edodo poderia justificar esse tipo de a\u00e7\u00e3o por parte do governo Parsifal?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 B.S- Bom… . Vamos por partes, n\u00e3o \u00e9? Em primeiro lugar n\u00e3o se pode negar a necessidade de inger\u00eancias dessa natureza em casos espec\u00edficos como justificou o governador. De fato, o Governo Parsifal Barroso solicitou \u00e0 Inspetoria Seccional do Ensino Secund\u00e1rio, \u00f3rg\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, o exame da situa\u00e7\u00e3o de ensino do Cear\u00e1 no que tange \u00e0 quest\u00e3o da infraestrutura em fun\u00e7\u00e3o dos permanentes e peri\u00f3dicos racionamentos de luz el\u00e9trica. \u00c0 \u00e9poca, a SERVILUZ, deixava a cidade \u00e0s escuras no todo ou em parte, impondo restri\u00e7\u00f5es \u00e0 seguran\u00e7a individual e coletiva. Foi o inicio de alguns epis\u00f3dios dos chamados rabos de burro que amedrontavam principalmente, as mo\u00e7as da cidade de Fortaleza. Naturalmente, havia tamb\u00e9m o peso da crise pol\u00edtico-militar que se esbo\u00e7ava ap\u00f3s a ren\u00fancia do ex-governador de S\u00e3o Paulo, o presidente J\u00e2nio da Silva Quadros. Ningu\u00e9m desconhece as dificuldades trazidas por uma greve e os movimentos grevistas ocorridos durante o segundo semestre letivo de 1961, trouxeram muitas dificuldades para os alunos, notadamente para aqueles que estudavam no per\u00edodo noturno. Do ponto de vista pr\u00e1tico \u00e9 evidente que as dificuldades tinham que ser contornadas. Claro fica, pois a incoer\u00eancia. Como poderiam eles frequentar o col\u00e9gio com a assiduidade pedida? Decerto, o ent\u00e3o inspetor da seccional de ensino, o tamb\u00e9m professor Lauro de Oliveira Lima, deve ter analisado os motivos do pedido governamental e considerou de bom alvitre atender ao pedido. N\u00e3o se nega que poderia ter havido um tipo de hor\u00e1rio referente a um melhor aproveitamento dos alunos repondo-se as aulas, todavia o abono de 40 dias faltantes para complementar o ano\u00a0 letivo\u00a0 solucionou um impasse. Isto n\u00e3o s\u00f3 porque os alunos n\u00e3o quisessem perder o direito \u00e0s f\u00e9rias escolares, mas cumprir a carga hor\u00e1ria exigida em lei n\u00e3o pareceu propicio naquelas circunst\u00e2ncias. Acres\u00e7a-se o fato de que mais al\u00e9m do teoricamente falando, a aprendizagem era muito maior gra\u00e7as ao alto n\u00edvel dos professores do Liceu do Cear\u00e1. Mesmo no inicio dos anos sessenta, a institui\u00e7\u00e3o sobressaia-se por um alto padr\u00e3o de qualidade, sem favor um dos melhores do estado, qui\u00e7\u00e1s do Brasil.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0\u00a0 L.A. – Naturalmente este alto padr\u00e3o de professores est\u00e1 ligado ao est\u00edmulo proporcionado pelos seus altos sal\u00e1rios. A uma pol\u00edtica salarial voltada especificamente para eles ou o senhor n\u00e3o pensa assim?<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n \u00a0B.S. – Os sal\u00e1rios dos professores do Liceu eram ent\u00e3o, condizentes com os sal\u00e1rios dos desembargadores. Em 1961, os professores do Liceu podiam discutir e at\u00e9 mesmo aprovar a nova tabela de n\u00edveis de vencimento para o magist\u00e9rio. Isto acontecia por meio de uma comiss\u00e3o designada para tal fim. A comiss\u00e3o opinava que um professor n\u00e3o poder\u00e1 dar mais de vinte aulas semanais em um s\u00f3 estabelecimento oficial de ensino. Ora, este foi um dos segredos do bom funcionamento do ensino e do status de ser liceista. Os alunos do Liceu n\u00e3o precisavam frequentar cursinhos e passavam diretamente no vestibular. O respeito que o Liceu desfrutava na comunidade advinha n\u00e3o s\u00f3 da sua pol\u00edtica salarial pr\u00f3pria, em tudo diversa da dos outros professores da rede p\u00fablica estadual de ensino. Eles eram preparados, estudiosos e renomados pelo saber. O liceu foi um grande aglutinador de \u00f3timos professores a alunos talentosos e ali estudaram pessoas das mais variadas classes sociais.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0L.A.- Pelo que se examina aqui o Liceu foi um centro de saber e de proje\u00e7\u00e3o do saber, n\u00e3o \u00e9 assim?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0B.S. -Sem d\u00favida. Os professores, em linhas gerais, eram bem remunerados e isto era de justi\u00e7a: um professor catedr\u00e1tico podia ganhar em m\u00e9dia cerca de Cr$ 32.000,00 e um professor de Fun\u00e7\u00e3o \u2013 Cr$ 26.000,00. A diferen\u00e7a salarial n\u00e3o era t\u00e3o grande O professor tamb\u00e9m ganhava por aulas excedentes a raz\u00e3o de Cr$ 320,00 cada, ou seja, como pode ver aqui cerca de 1\/100 do valor da cadeira que ministrava.. O n\u00famero de aulas da cadeira era regulado bem como o da fun\u00e7\u00e3o exercida. Para que voc\u00ea tenha uma ideia, os demais professores da rede estadual de ensino, aspirantes a professores do Liceu, prestavam concurso de provas e t\u00edtulos exclusivamente para ensinar no Liceu. Inclusive, n\u00e3o era permitido o seu deslocamento para outras escolas ou fun\u00e7\u00f5es. O Liceu era detentor de alto padr\u00e3o de qualidade. O Liceu e a pol\u00edtica educacional ali aplicada refletiam-se no alto \u00edndice de aprova\u00e7\u00e3o nos vestibulares aos cursos superiores dos candidatos como j\u00e1 lhe afirmei. Enfim, era uma honra ser liceista.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.- Mas, os alunos sempre se manifestavam, n\u00e3o? E quanto aos ecos do movimento estudantil liceista?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S.- Os alunos eram- em sua maioria- atuantes e contestadores. O col\u00e9gio era tomado por um fervilhar de ideias e do ir e vir de tantos alunos, pois o col\u00e9gio funcionava nos tr\u00eas turnos. Sempre existiram os que contestavam grandes e pequenas coisas passando pela rapaziada que se opunha ao aumento de passagens e se insurgia contra as empresas que serviam a linha de transportes. O corpo de bombeiros comparecia e a \u00e1gua fria desestimulava um pouco os gritos da estudantada. Coisas de estudantes. No fundo, o que posso afirmar \u00e9 que a maioria daqueles estudantes estava \u00e1vida por aprender e professores que ali trabalhavam eram vocacionados para o ensino.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.-\u00a0 Pode nos falar um pouco sobre o quadro pol\u00edtico de ent\u00e3o?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Os interventores\u00a0 eram da elite intelectual e assim, n\u00e3o existiu uma\u00a0\u00a0 pol\u00edtica de acomoda\u00e7\u00e3o\u00a0 com as elites locais e sim deu-se uma consequencia natural dentro de um quadro po\u00edtico. Ora,o\u00a0 quadro pol\u00edtico cearense esteve, nesse per\u00edodo, era influenciado pela\u00a0 Liga Eleitoral Cat\u00f3lica (LEC), que, como o nome diz tinha uma v\u00edncula\u00e7\u00e3o religiosa\u00a0 e era apoiada pelos donos de terra ,agora arrolados com o pomposo nome de\u00a0 latifundi\u00e1rios interioranos.O governo de Vargas apoiou de sa\u00edda\u00a0 os fascistas e o governo local seguia a pol\u00edtica do governo Vargas Essa pergunta\u00a0 eu devolvo\u00a0 para voces complementarem. O certo \u00e9\u00a0 que\u00a0 se obteve em todo o Brasil um crescimento do Integralismo\u00a0 que teve tamb\u00e9m grande penetra\u00e7\u00e3o no eleitorado cearense. Agora, deixe-me\u00a0 dizer que\u00a0 esse integralismo de Plinio Salgado tinha um qu\u00ea de nacionalismo e entusiasmava pelas bandeiras de amor \u00e0 Patria ,uma no\u00e7\u00e2o que hoje se apaga do ensino e dos ensinamentos aos mais jovens.Agora, se a LEC\u00a0 apoiou segmentos fascistas\u00a0 aqui em Fortaleza e no resto do estado era normal que participasse da\u00a0 organiza\u00e7\u00e3o da\u00a0 A\u00e7\u00e3o Integralista Brasileira (AIB) no Cear\u00e1, n\u00e3o? Todos devem ter direito a asumir suas escolhas. Pois se assim n\u00e3o fosse n\u00e3o existiriam lutas de opini\u00e3o nem registros hist\u00f3ricos sem os quais n\u00e3o se pode fazer hist\u00f3ria s\u00e9ria. N\u00e3o acho que a\u00a0 Legi\u00e3o Cearense do Trabalho (LCT),\u00a0 que era uma organiza\u00e7\u00e3o oper\u00e1ria deixasse de ter valor por ser conservadora\u00a0 e contra o comunismo. Claro que os desejos da Igreja s\u00e3o diversos do comunismo\u00a0 e quase todas as associa\u00e7\u00f5es s\u00e3o corporativistas.Assim,essa cr\u00edticas ao intervencionismo no Cear\u00e1\u00a0 no governo Vargas\u00a0 sobre\u00a0\u00a0 antiliberalismo\u00a0 existente no Cear\u00e1\u00a0 nese per\u00edodo de e 1931 e 1937 s\u00f3 pode ser vista dentro das concep\u00e7\u00f5es de uma \u00e9poca . N\u00e3o \u00e9 voc\u00ea que fala sobre a import\u00e2ncia do momento hist\u00f3rico vivido? Nessas an\u00e1lises, alguns nomes tendem a ser esquecidos como o de\u00a0 Severino Sombra, o qual ap\u00f3s o\u00a0 \u00a0exilio por ter apoiado a Revolu\u00e7\u00e3o Constitucionalista de S\u00e3o Paulo em 1932, foi perdendo parte do seu poder. Quando ele voltou\u00a0 do ex\u00edlio, abandonou a LCT e fundou a Campanha Legion\u00e1ria, mas o sucesso foi pequeno.\u00a0 A\u00a0 Igreja quase toda\u00a0 apoiava\u00a0 \u00e0 AIB e\u00a0 j\u00e1 come\u00e7avam a surgir\u00a0 movimentos e entidades oper\u00e1rias de esquerda entre n\u00f3s Acho que foi em1937, que todas as associa\u00e7\u00f5es que diziam ter orienta\u00e7\u00e3o fascista\u00a0 como a LCT, AIB e a Campanha Legion\u00e1ria foram extintas por Get\u00falio Vargas e seu Estado Novo porque o Brasil j\u00e1 se ligava aos aliados.Uma exig\u00eancia interna depois de afundamento de navios nossos.\u00a0 O fato \u00e9 que com a deposi\u00e7\u00e3o de Get\u00falio em 1945, o educador Parsifal Barroso elegeu-se deputado constituinte pelo Partido Social Democr\u00e1tico (PSD). Infelizmente abandonou o magist\u00e9rio, creio que em 1949 e passou a se dedicar s\u00f3 a pol\u00edtica e foi eleito deputado federal pelo mesmo PSD. Depois, ele ingressou no Partido Trabalhista Brasileiro (PTB), e foi senador naquele per\u00edodo dif\u00edcil do suic\u00eddio de Vargas em 1954. Depois de cumprir o mandato de deputado federal em 1955, assumiu o Senado. Com o advento das tens\u00f5es da ren\u00fancia de J\u00e2nio Quadros e a posse de Juscelino na presid\u00eancia da Rep\u00fablica, foi ministro do Trabalho, Ind\u00fastria e Com\u00e9rcio. O trabalho do minist\u00e9rio nessa fase conturbada da rep\u00fablica complicou a defini\u00e7\u00e3o pol\u00edtica do Dr. Parsifal. Ele tinha compromissos estabelecidos com a coliga\u00e7\u00e3o de partidos que levara Juscelino \u00e0 presid\u00eancia da Rep\u00fablica. A for\u00e7a das ideologias o levou a tentar evitar a uma maior participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica da classe oper\u00e1ria. Para isso precisou usar o controle do governo tanto o da estrutura como o das\u00a0\u00a0 lideran\u00e7as sindicais.Tomou medidas\u00a0 para dificultar que os da esquerda assumissem o controle dos sindicato. Em 1958, tivemos uma das nossas grandes secas, numa reuni\u00e3o do presidente Juscelino com os governadores regionais, foi designado membro da comiss\u00e3o \u00a0para coordenar o aux\u00edlio. \u00a0Nesse ano, em outubro, elegeu-se governador do Cear\u00e1 na legenda das Oposi\u00e7\u00f5es Coligadas. N\u00e3o sei se voc\u00ea sabe, mas elas eram \u00a0formada pelo PSD, o PTB e o Partido de Representa\u00e7\u00e3o Popular (PRP). \u00a0Ent\u00e3o\u00a0 em 25 de mar\u00e7o de 1959, \u00a0passa a ser governador do estado. O governador atravessou tr\u00eas presid\u00eancias: de Juscelino Kubitschek, J\u00e2nio Quadros e Jo\u00e3o Goulart e em 1964, retirou-se das fun\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>\n L. A.- Realmente, as coliga\u00e7\u00f5es cobram grandes pre\u00e7os. Curioso \u00e9 que o Dr. Parsifal Barroso com o curr\u00edculo de conten\u00e7\u00e3o da esquerda tivesse se afastado no movimento de 1964. E ele s\u00f3 volta em 1970 com a ARENA n\u00e3o \u00e9?<\/p>\n B.S.- De fato. Olhe outra coisa, n\u00e3o se confie tanto na minha mem\u00f3ria. Talvez seja bom verificar todas essas datas que menciono aqui. Falo disso para que fique claro como um professor e admirador do Liceu p\u00f4de modificar a situa\u00e7\u00e3o vigente pelo peso dos pactos pol\u00edticos vigentes.. O que eu n\u00e3o posso deixar de, hoje, sublinhar aqui \u00e9 que desde os\u00a0 seus \u00a0in\u00edcios, tanto o Instituto S\u00e3o Luis como o Liceu do Cear\u00e1 consolidaram o seu grande prest\u00edgio, eu diria um prestigio reconhecido pela sociedade do Estado. Ambos, cada um na sua dimens\u00e3o, foram col\u00e9gios que se\u00a0 empenharam\u00a0 na forma\u00e7\u00e3o do aluno. Assim, os que\u00a0 l\u00e1 estudaram constitu\u00edam um tipo de\u00a0 elite intelectual aqui no Cear\u00e1. Posso at\u00e9 citar outras institui\u00e7\u00f5es de ensino que tamb\u00e9m tiveram destaque, como o Semin\u00e1rio ali na Prainha e o pr\u00f3prio Ateneu Cearense, mas na esfera do ensino privado e do ensino p\u00fablico esses dois foram os grandes expoentes. Depois, lamentavelmente, a mem\u00f3ria dessas institui\u00e7\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1 n\u00e3o teve ainda os seus bi\u00f3grafos. Tenho que ressaltar tamb\u00e9m que o S\u00e3o Luis tinha o sistema de internato. Certamente n\u00e3o havia como no Liceu, uma t\u00e3o grande quantidade de alunos e o quadro de professores e de\u00a0 funcion\u00e1rios, igualmente n\u00e3o poderia ser t\u00e3o grande. Ressalto aqui, que naquele momento, a \u00a0maioria da popula\u00e7\u00e3o, de forma geral, n\u00e3o tinha maiores interesses pela educa\u00e7\u00e3o formal.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0L.A.- Professor, e quanto \u00e0 disciplina aplicada no Col\u00e9gio S\u00e3o Luis e do Liceu do Cear\u00e1, elas se equivaliam, n\u00e3o? A minha impress\u00e3o \u00e9 a de que a o rigor da disciplina, embora houvesse certa camaradagem entre alunos e professores, conforme me narrava meu pai, Luiz Rodrigues de Arag\u00e3o, era necess\u00e1ria para a aprendizagem e mesmo para a necess\u00e1ria ordem do recinto.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S.- A t\u00f4nica da educa\u00e7\u00e3o pedia uma disciplina rigorosa, mas n\u00e3o implicava em desrespeito nem em maus tratos. Havia o objetivo de garantir o bom funcionamento das aulas e certamente tentava-se preservar a tradi\u00e7\u00e3o dos col\u00e9gios. Ali\u00e1s, isso vai bem avante inclusive os col\u00e9gios para mo\u00e7as tipo o de freiras \u00a0como Dorot\u00e9ias, Santa Cec\u00edlia, Imaculada Concei\u00e7\u00e3o. Mesmo educadores como Filgueiras Lima, outro grande nome da educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1, mantinham um regime disciplinar interno que colaborava para a proje\u00e7\u00e3o, o nome do col\u00e9gio e a de seus alunos. Est\u00e1vamos falando sobre os ecos das movimenta\u00e7\u00f5es lice\u00edstas e muitas vezes elas se ligavam ao problema do aumento de vagas e a oferta de hor\u00e1rios dos cursos. Havia p\u00fablico para que a institui\u00e7\u00e3o operasse nos tr\u00eas turnos.<\/p>\n \u00a0 \u00a0No Estado Novo, o Liceu do Cear\u00e1 j\u00e1 era um estabelecimento maior, com a amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de vagas, e oferecimento de turmas suplementares nos tr\u00eas\u00a0 turnos\u00a0 e o curso ginasial noturno.Isso respondia a uma tentativa de valoriza\u00e7\u00e3o do ensino dentro\u00a0 de uma estrat\u00e9gia maior\u00a0 para tirar o Brasil\u00a0 do atraso, ausente que era de moderniza\u00e7\u00e3o Em suas dimens\u00f5es e enquanto funcionou, o S\u00e3o Luis tamb\u00e9m mantinha uma demanda significativa, pois no meio de um processo de urbaniza\u00e7\u00e3o parte da sociedade j\u00e1 compreendia a necessidade e import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o. No caso do Liceu do Cear\u00e1 a procura por vagas aumentou historicamente a partir da d\u00e9cada de 1930. O crescimento populacional de nossa cidade contava com uma classe m\u00e9dia emergente que via na educa\u00e7\u00e3o, uma forma de conquista de melhores condi\u00e7\u00f5es de vida. A experi\u00eancia no Instituto e depois Gin\u00e1sio S\u00e3o Luis, me ensinou o quanto a educa\u00e7\u00e3o conferia prestigio e facilitava a ascens\u00e3o, social, pol\u00edtica e tamb\u00e9m econ\u00f4mica. Todos os col\u00e9gios da \u00e9poca mantinham o desafio de manter a mesma qualidade de ensino e firmar suas\u00a0 tradi\u00e7\u00f5es.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0L.A.- Nesse sentido, respondiam-se as mudan\u00e7as propostas nas reformas educacionais de dois dos ministros da Educa\u00e7\u00e3o e de Sa\u00fade, Francisco Campos em 1931 e a de Gustavo Capanema em plena Segunda Grande Guerra em 1942. Ali\u00e1s, Professor Boanerges, na chamada Era Vargas, tanto o ensino secund\u00e1rio como o ensino superior, estava sob o controle direto do Governo Federal, n\u00e3o \u00e9 assim?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S. -Sem d\u00favida, o fato \u00e9 que al\u00e9m dessa varia\u00e7\u00e3o\u00a0 estrutural, n\u00e3o se ligava como se pode pensar s\u00f3\u00a0 na condu\u00e7\u00e3o da disciplina escolar ou s\u00f3 no papel dos professores . Os esfor\u00e7os para ampliar vagas e ofertar melhores servi\u00e7os, nem sempre foram vitoriosos. No caso do Liceu, absorver toda a procura e ao mesmo tempo tendo que adotar os exames de admiss\u00e3o para os que pretendiam uma vaga ao curso ginasial n\u00e3o foi tarefa f\u00e1cil. De qualquer forma, foi um processo seletivo \u00fatil para que entrassem, em tese, os mais preparados. Um tipo de sele\u00e7\u00e3o baseada no m\u00e9rito e que mantinha certo n\u00edvel de saber no ensino \u00a0secund\u00e1rio. Quero dizer aqui que uma boa parte dos alunos era atra\u00edda pela fama da institui\u00e7\u00e3o, grande parte dos alunos do Col\u00e9gio S\u00e3o Luis \u00a0<\/p>\n LA. – De fato, creio que a primeira sede pr\u00f3pria foi por volta de 1849. A hist\u00f3ria do Liceu e do pr\u00f3prio Instituto, depois Gin\u00e1sio S\u00e3o Luis est\u00e1 inserida, portanto, no movimento de valoriza\u00e7\u00e3o de um movimento maior, que era a valoriza\u00e7\u00e3o do ensino como estrat\u00e9gia de moderniza\u00e7\u00e3o estreitando o per\u00edodo de atraso. Concorda?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S.- Esclare\u00e7o que essas ideias existiam tamb\u00e9m no plano federal. Havia a ideia, j\u00e1 por volta de 1887, e at\u00e9 os anos de 1910 e 1920, da expans\u00e3o da rede escolar e do cumprimento de uma tarefa de diminui\u00e7\u00e3o do analfabetismo do povo.\u00a0 Nos anos seguintes os de 1920 \/1930, passou-se a dar uma \u00eanfase maior aos aspectos qualitativos nas quest\u00f5es educacionais. Tanto era assim que em 1907, por pioneirismo do Dr. Pimentel em 1\u00ba de Junho j\u00e1 havia uma tiragem de 1000 exemplares da revista O Estimulo, \u00f3rg\u00e3o do Gr\u00eamio Liter\u00e1rio Monsenhor Tabosa. A essa \u00e9poca eu era j\u00e1 secret\u00e1rio do Gin\u00e1sio S\u00e3o Luiz fundado, como j\u00e1 disse em 1\u00ba de Junho de 1907. O Gin\u00e1sio fundou e manteve os cursos Prim\u00e1rio, Admiss\u00e3o e Secund\u00e1rio e mantinha um corpo docente id\u00f4neo e selecionado, funcionando na Av. do Imperador,605. At\u00e9 hoje relembro o n\u00famero do telefone do gin\u00e1sio… 1511. Tamb\u00e9m O Estimulo recebia patroc\u00ednios como o do advogado Autran Nunes e do Banco Popular de Fortaleza S. A. O Banco fazia propaganda tamb\u00e9m pelo r\u00e1dio e tinha um slogan: o banco da confian\u00e7a. Isto vem demonstrar os passos gigantes dados em Fortaleza beneficiando como um todo a educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1. Tamb\u00e9m acho que esse interesse em patrocinar os \u00f3rg\u00e3os liter\u00e1rios do col\u00e9gio como os gr\u00eamios indicam uma intera\u00e7\u00e3o e uma participa\u00e7\u00e3o, mesmo que pequena de parte da sociedade.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.- Acredito que se sublinhava o valor da disciplina e do respeito aos mestres como medida educativa e valoriza\u00e7\u00e3o da aprendizagem. Como ela era mantida em momentos dif\u00edceis como vimos aqui?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S.- Os pais dos alunos se preocupavam com os internatos\u00a0 e dentro de uma perspectiva preventiva a vigil\u00e2ncia era vital. Raramente se falava em advert\u00eancia e\u00a0 suspens\u00e3o. A autoridade dos mestres, a cordialidade com os alunos, o controle da dire\u00e7\u00e3o direcionava-se aos mecanismos de como premiar e como distinguir. \u00a0<\/p>\n L.A.- Certamente, as ideias pol\u00edticas de alguma forma, sempre ali fermentavam, n\u00e3o?<\/p>\n B.S.- \u00a0Sim. Havia mesmo como uma recomenda\u00e7\u00e3o aos movimentos estudantis, com o golpe de 1937, e esta era a de que evitassem atividades de cunho pol\u00edtico. As reuni\u00f5es de alunos fossem ou n\u00e3o do Liceu, n\u00e3o era proibida, mas o controle, por parte da Dire\u00e7\u00e3o, era certo e visava preservar o respeito \u00e0 autoridade. Em vez de promover discuss\u00f5es pol\u00edticas, o que na \u00e9poca poderia gerar instabilidade, estimulava-se uma forma\u00e7\u00e3o liter\u00e1ria de lideres e de amor ao civismo. De certa forma, estes movimentos colaboravam com o trabalho disciplinar da dire\u00e7\u00e3o, participando da vigil\u00e2ncia ou preparando os alunos para os eventos c\u00edvicos. Mais uma vez saliento que, se falando de penalidades aplicadas aos alunos, lan\u00e7ava-se m\u00e3o daquelas mais leves, sempre que poss\u00edvel atenuada pelos bons precedentes do aluno. A cordialidade entre alunos e professores aproximava-os, tornando-se mais f\u00e1cil formatar a ideia comum entre os\u00a0 educadores\u00a0 que era a de preparar e projetar l\u00edderes em v\u00e1rios campos de atua\u00e7\u00e3o. Essa ideia avan\u00e7a no tempo e vamos encontr\u00e1-la nos anos cinquenta no Col\u00e9gio 7 de Setembro na mesma Rua do Imperador. Ali n\u00f3s tamb\u00e9m vamos ter alunos para aprender e professores vocacionados para o ensino.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A. – O senhor gostaria de acrescentar mais alguma coisa sobre a hist\u00f3ria do nosso velho Liceu?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B. S- Quero registrar uma vez mais que todos os ex-liceistas falam dele com carinho, respeito e emo\u00e7\u00e3o. Neles se prepararam para vestibulares, concursos e outras atividades profissionaos. No per\u00edodo de 1959 a 1962, o Dr. Jos\u00e9 Galba Menezes Gomes me disse\u00a0 que\u00a0 as atividades de muitos lice\u00edstas mesclavam atividades de classe e as pol\u00edtico \u2013ideol\u00f3gicas. Ele, o Dr. Galba, trabalhou para a funda\u00e7\u00e3o da Cooperativa Escolar dos Alunos do Liceu e nisso foi ajudado pelo Tito Alencar, Dimas Barreto e pelo jornalista Antonio Frota Neto.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.- O senhor acha que o Centro Liceal de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura, o CLEC que se destacava tanto nas atividades desportistas, tamb\u00e9m se envolveu nos temas pol\u00edtico-ideol\u00f3gicos pr\u00f3prios daquela \u00e9poca?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B. S. –\u00a0 A dire\u00e7\u00e3o do Liceu era conservadora e tida como tal para o momento pol\u00edtico que se vivia bem pr\u00f3ximo da eclos\u00e3o da ditadura militar. O liceu tinha uma estrutura r\u00edgida administrativamente falando.Creio que se envolveram e segundo me falou o Dr. Galba, mais com a esquerda.Mas, se justifica a estrutura, pois uma escola centen\u00e1ria n\u00e3o se manteria sem uma estrutura s\u00e9ria. Veja que foi a 13 de outubro de 1845 que o Dr. Thom\u00e1s Pompeu expediu convites para a instala\u00e7\u00e3o e abertura do Liceu no dia 19 daquele m\u00eas e ano. N\u00e3o come\u00e7ou com instala\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias, pois circulou por diversos pr\u00e9dios indo da Santa Casa ao antigo Quartel da For\u00e7a Policial. Foi s\u00f3 no governo do Coronel Jos\u00e9 Freire Bizerril Fonetenele que passou a ter pr\u00e9dio pr\u00f3prio,na pra\u00e7a dos Volunt\u00e1rios em 1894. Tudo isso que estou aqui falando est\u00e1 no meu livro sobre o Liceu\u00a0 e anote que foi s\u00f3 em novembro de 1935 que por obra do interventor, coronel Felipe Moreira Lima o Liceu teve edif\u00edcio pr\u00f3prio na pra\u00e7a Fernandes Vieira. E n\u00e3o foi s\u00f3 isso, pois o pr\u00e9dio na hoje pra\u00e7a Gustavo Barroso, s\u00f3 foi conclu\u00eddo por outro interventor, o educador Francisco de Menezes Pimentel. A hist\u00f3ria do Liceu \u00e9 a hist\u00f3ria de muitas correntes pol\u00edicas e vis\u00f5es de educa\u00e7\u00e3o. Permanece o interesse em contar a sua hist\u00f3ria como o fez o historiador Mozart Soriano Aderaldo, ex-lice\u00edsta, numa s\u00e9rie de reportagens no jornal O Povo.S\u00e3o muitos anos marcados pela intelig\u00eancia e destaque de tatos alunos.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L.A.-\u00a0 Sinto que \u00e9 muito importante para o senhor fazer este registro sobre o Liceu e a educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1.Tamb\u00e9m n\u00e3o poderia ser de outra forma com tantos nomes ilustres que por ali passaram como Farias Brito, Clovis Bevil\u00e1qua, Austreg\u00e9silo de Atayde e governadores como Pl\u00e1cido Castelo, n\u00e3o \u00e9 assim?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B.S. -Folhas e folhas de papel seriam poucas para nomear os nomes que passaram pelo velho casar\u00e3o do Jacarecanga. Professores como Martins Filho, Thom\u00e1s Pompeu de Sousa Brasil s\u00e3o intelectuais de renome. Lembrar o Liceu \u00e9 refletir sobre o quadro atual da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Dentro de uma perspectiva hist\u00f3rica, os governos federais investem pouco ou investem mal em educa\u00e7\u00e3o. A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 considerada custeio e n\u00e3o investimento. N\u00e3o se trata de um problema novo, mas \u00e9 de suma gravidade o nosso atraso edcacional.Quando pensamos nisso creia, sinto-me profundamente contrangido. Sou um educador e a situa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o no Cear\u00e1 \u00e9 apenas uma p\u00e1lida sombra do que foi no passado.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n L. A.- O senhor gostaria de registrar\u00a0 algo mais, alguma \u00a0coisa a mais a nossa entrevista?<\/p>\n \u00a0<\/p>\n B. S.- Gostaria de fazer um apelo \u00e0 reflex\u00e3o. Comparo a educa\u00e7\u00e3o com um enorme edif\u00edcio, com uma diferen\u00e7a: a sua grandeza maior n\u00e3o ser\u00e1 atingida, mas a grandeza dos seus resultados estar\u00e1 sempre a servi\u00e7o do povo.Quero agradecer a sua visita e interesse por mim e pelo meu trabalho. Desejo-lhe \u00e9xito. Sempre foi voltada aos estudos e isto \u00e9 o fermento que liga todos os que amam a educa\u00e7\u00e3o e o saber no nosso pa\u00eds. Obrigado. Fico feliz que divulgue as minhas ideias e o meu testemunho sobre o velho Liceu e a minha \u00f3tica do que foi a educa\u00e7\u00e3o naquela \u00e9poca.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n ADENDO :<\/p>\n \u00a0<\/p>\n O Professor\u00a0 Boanerges Sab\u00f3ia morreu aos 95 anos, em 14 de Novembro de 2011.<\/p>\n \u00a0 Professor Boanerges Sab\u00f3ia com sua esposa Edith.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00a0O meu entrevistado \u00e9 um dos nomes mais renomados quando o assunto \u00e9 a hist\u00f3ria<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":120,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[40],"tags":[],"class_list":["post-121","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-entrevistas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/121","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=121"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/121\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media\/120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=121"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=121"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/nehscfortaleza.com.br\/home\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=121"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
B.S.- Bom, posso tentar uma retrospectiva. Principio por situar o \u00a0diretor do Col\u00e9gio S\u00e3o Luis, Dr. Francisco de Menezes Pimentel, o qual, \u00a0foi um dos interventores no Estado por ordem do Governo Federal. Para registro, digo que o\u00a0 primeiro interventor no Cear\u00e1 foi Fernandes T\u00e1vora, mas ele governou por pouco tempo. Continuou com\u00a0 o que hoje chamam de pr\u00e1ticas clientelistas que\u00a0 \u00e9 o que era poss\u00edvel fazer pelas comunidades e quanto a corrup\u00e7\u00e3o que nunca foi sanada no Brasil, se ontem houve,no que se chamou Rep\u00fablica Velha , com certeza hoje est\u00e1 longe de est\u00e1 extinta.<\/p>\n
que procuravam cursar o ensino secund\u00e1rioera n\u00e3o s\u00f3 daqui de Fortaleza, mas \u00a0alguns deles,vinham tamb\u00e9m \u00a0de outros Estados.O que n\u00e3o posso deixar de lhe dizer \u00e9 que todos estes \u00a0meus anos de mestre, s\u00e3o anos s\u00e3o por mim lembrados com muito carinho e como um tempo de muito rigor na disciplina, pensava-se que uma certe austeridade combinava melhor com a receita do saber. Voc\u00ea conhece o meu livro sobre o Liceu do Cear\u00e1 e continuo achando at\u00e9 hoje que nada igualou a import\u00e2ncia do Liceu que foi no seu in\u00edcio uma institui\u00e7\u00e3o itinerante por quase meio s\u00e9culo. Alegavam-se parcas condi\u00e7\u00f5es financeiras e assim ele funcionou em, pelo menos cinco locais diferentes.<\/p>\n
\u00a0Dentro do Liceu a vigil\u00e2ncia do diretor do Liceu meu\u00a0 querido amigo\u00a0 e parente, Ot\u00e1vio Terceiro de Farias, e o inspetor-chefe de alunos, Jo\u00e3o Pedro da Silveira era importante para manter tudo no lugar. O Luis Arag\u00e3o, seu pai, foi inspetor de alunos no Col\u00e9gio S\u00e3o Luis e depois deu tamb\u00e9m algumas aulas de matem\u00e1tica no velho Liceu. Acertadamente, o tio dele e fundador do S\u00e3o Luis, O Dr. Pimentel como era chamado, criou o Batalh\u00e3o Escolar, em 1937. Foi mesmo uma recomenda\u00e7\u00e3o que partiu dele, do Dr. Pimentel, ent\u00e3o Interventor Federal no Cear\u00e1. O Dr. Menezes Pimentel, considerava inovador o batalh\u00e3o aos quais muitos desejavam integrar. Eles vinham no in\u00edcio das aulas, acompanhando a entrada de alunos, \u00e0s vezes no hor\u00e1rio de aula, nos intervalos e tamb\u00e9m nos recreios. Isto foi muito usado no Liceu. Era comum que a fiscaliza\u00e7\u00e3o existisse extramuros do col\u00e9gio, pois o aluno poderia ser identificado, pela farda ou pela identidade estudantil. As penalidades eram leves, e poderiam ser amenizadas quando o aluno tinha bons antecedentes. Havia cordialidade naquele tempo. O seu pai, por exemplo, era chamado carinhosamente Arag\u00e3o. Ele era polido, brincalh\u00e3o e n\u00e3o criava casos.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/nehscfortaleza.com\/home\/wp-content\/uploads\/2009\/03\/boanerges-cysne-de-farias-sabia.jpg\")
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